L’alfabetització multimodal és la comprensió de diferents formes
de representacions del coneixement (anuncis, cartells, pel·lícules, pàgines web).
A més a més, un text és multimodal quan utilitzem diferents processos o formes
en un context per tal de comunicar-nos , és a dir, la unió entre imatges i
paraules creen un missatge que ens interessa perquè és més atractiu visualment
i, per tant, més fàcil de comprendre’l. Si fem referència a
la competència digital, l’estar capacitat per saber utilitzar les noves
tecnologies, hem de preguntar-nos si tothom té a l’abast aquests recursos i a
més saber si la societat està conscienciada i formada per aquests canvis. El creixement i els
avenços tecnològics han canviat any rere any i la societat s’ha d’adaptar-hi.
En l’àmbit de
l’educació, els docents del segle XXI estan preparats per educar d’aquesta
manera? En primer lloc, pensem que el docent del segle XXI s’ha d’alfabetitzar
de forma multimodal. El professor ha de ser el guia de l’alumne que mitjançant
la prova d’assaig/error ha d’aprendre fent. El nen no ha de desconnectar de la
seva necessitat d’aprenentatge i, per això, practiquen alfabetitzacions
multimodals de forma natural i espontània. Contrastant aquesta part positiva
sobre l’alfabetització multimodal, també en trobem una part negativa: hi ha
nens que creixen en àmbits d’alfabetització empobrits o reprimits i no poden
experimentar aquest instrument d’alfabetització. La societat està educada d’una
manera errònia pel fet que els nens amb potencial se’ls ofereixi encara més
potencial en comptes d’ajudar als nens que no tenen tants recursos. En conclusió, els
estudiants han de ser convidats a col·laborar amb els seus professors en
l’estudi de noves competències i en els aspectes pràctics de la integració
d’aquestes alfabetitzacions en el pla d’estudi.
No hay comentarios:
Publicar un comentario